在科學的範疇內，大家都接受嬰兒在足月的情況下出生是最健康的，而且他們在同齡小孩中的認知程度表現是最好的。

遲生較聰明

研究又指出，那些早產的嬰兒很大危機會與發展障礙有關連。然而，在科學的知識上，仍然存在著一個空隙，有關足月後仍未出生的嬰兒的研究。

現在，來自西北大學的科學團隊指出，有關遲生嬰兒的介定，是孕婦懷孕懷了41週，他們出生後，被度量到在學校的認知功能上有較佳的表現。這個比較，是與那些足月，即孕婦懷孕懷了39或40週的嬰兒作對比。

然而，他們的數據透露出遲生嬰兒的智慧可能較高，但同時他們的生理殘缺風險也較高。

在研究團隊中，大衞費里奧博士(Dr. David Figlio)認為，這些數據告訴我們，對於遲生的嬰兒，其生理與認知功能有相互平衡的現象。

遲生嬰兒與不尋常情況的提升是有關連，而且他們在孩提時期的生理表現是較差的，但他們同時又與學校為本的認知功能三項量度中，發現他們有上佳的表現。

研究人員分析在科羅拉多州的出生註冊，連同公共學校的紀錄，大約有超過140萬的小朋友孩其是介乎37至41週內出生的。報告撰寫人比較較遲出生的嬰兒，約為41週出生的，與及足月的39至40週的小朋友。

認知生理有優劣

比較的方式，就是以三種學校為本的認知量度方式，以及兩種生理測試，而在學校的紀錄內發現，一些非尋常性的新生條件與及生理殘缺。

在三個認知項目中，那些遲出生的小朋友其表現是較足月出生小朋友更突出，而且他們在初及中小學的平均測試分數也較為高，當中更有2.8%的小朋友是資優，他們會出現較差的認知概率，較足月小朋友低3.1%。

可是，研究人員發現，在這批遲出生小朋友當中，他們在學時會出現生理殘缺的比率，則較足月小朋友高出2.1%，出生時出現非尋常的情況比率也較高。

報告主筆寫著，這篇文章並不是為了一系列的臨床而進行的，他們的數據是將一些長期而有用的資料，去跟現行的短期資料作對比，目的為了給那些即為人父母的人或醫護人員更多數據去考慮，到底應否催生讓嬰兒在足月時出生？還是讓他們在之後的日子，較遲一點出生？

 數據已刊於「美國醫學協會期刊」《兒科》(The Joural of American Medical Association, JAMA, Pediatrics)網上版內。

資料來自：

http://www.dailymail.co.uk/health/article-3628271/Babies-born-LATE-smarter-peers-born-term-greater-risk-physical-disability.html