現時生活已離不開網絡，瀏覽不同類別的短片已是這代人的習慣，以緊貼社會流行話題。早前舉辦的「香港流動影片節」唯一一隊獲獎小學生的影片，是以他們的生活為題材，小學生自是有共鳴，就算家長，也可從那十分鐘有所反思。

胡素貞博士紀念學校是今屆唯一獲獎的小學隊伍，其歌舞短片《跳舞鞋》獲得最佳微電影銅獎。短短十分鐘，刻劃出這一代兒童面對的處境：密麻麻的課外活動時間表、父母期望及升學壓力等。影片中一半是歌舞，由歌詞道出實況，輕輕鬆鬆在車廂已得到一刻的娛樂及反思。

發掘自己喜好

學校設有音樂劇組，是次獲獎影片《跳舞鞋》本身屬學校去年度的大型音樂劇，最後將音樂劇改編成影片參賽。音樂科主任孫福晉負責音樂劇的曲詞，他肯定地說，表演培養出學生的自信心，亦直接幫助其升學。雖然學校也有校園電視台，但他不諱言學校拍攝微電影用的器材，難以跟其他參賽隊伍相比：「將來我們有優質教育基金資助，便會購置多些器材幫助拍攝。」

導演邱萬城主修戲劇教育，雖然他負責執導影片，不過每個拍攝步驟，他都會滲入教育成分，令學生藉拍攝過程反思自身境況，過程也是一場教育。他在早兩年開始入學校教音樂劇：「要小朋友做戲，一定要貼近他們的生活。」現實是，單是音樂劇組的小演員，每星期平均也有六項課外活動，「有人甚至有十項……怎樣分配時間？是否十項都是自己喜歡的？還是媽媽喜歡的？我都想小朋友反思，自己真正喜歡的是甚麼。」

靈感來自學生

就算製作由大人主導，學生也有不少另類體驗：烈日下曝曬拍攝，也考學生能耐，了解藝人拍攝的辛酸。校長談鳳儀說，早在拍攝音樂劇前，已跟學生討論過內容：「雖然劇本是大人主導，不過學生也有參與，而現實生活中，他們也身同感受。」孫福晉補充：「當中有首《星期一至星期七》的歌，我是問了學生才寫，鋼琴、捉圍棋、學畫……基本上所有歌詞的靈感都來自學生。嚴格來說，學生也有份創作。」談校長覺得，戲劇教育可拓闊學生思維，懂得易地而處思考角色處境。

課後忙碌排練，不正是劇情的延伸？她覺得要同時教育家長：正值考試時間，她同樣安排相關綵排。「你是否要子女24小時溫習？都要有休息空間吧。」當然家長未必全然認同，否則也沒有戲中的家長吧！「你是要教孩子分配時間，給他們選擇……是否奏效？家長都很難教。」

反映自身狀況

拍攝時可有對影片共鳴？小六的鄺悅喬點頭稱是：「星期一至五也要補習，星期六學琴，星期日則學唱歌，因此我很明白主角的心情--很忙碌，沒時間休息……」拍攝當日四位六年級受訪同學仍為音樂劇受訓練，吳愷蓁說就算要應付考試也想受訓：「片中的主角很像我們，我也要學畫、音樂劇，都是自願參加……至於補習，沒有幾多位小朋友自願想補習吧！不過當我補了英文，成績有明顯進步，所以便繼續補。」趙凱婷希望家長看過影片有反思：「不要逼孩子太緊，就算要學，也要徵詢孩子的意見，要每天都給足夠休息時間……」趙凱彤說朋友之間也不時訴苦：「有人說，補習後成績沒有好過，還要更差，因為做太多練習，根本不想再做。」

(2015-6-11  晴報)