身為家長，你對幼兒的畫作有甚麼想法？期望他們畫得像樣？採訪過不少兒童畫室，若課堂過後，每位豆丁都是捧着一幅與其他學生差不多的畫作出來，縱使用色、構圖畫得頗像樣，但當中又有幾多屬個人創意？

曾參與商業電台節目《芝See菇Bi Family》漫畫及人物設計的伍尚豪(Peter)，其筆下的「苦榮」和「小苦妹」至今仍令人留下深刻印象。本身亦是一位資深插畫課程導師的他，有十多年教導成人及兒童繪畫經驗。現時他分別教導三至六歲和七至九歲兩組兒童畫班，十多位不同年齡的孩子，就算在同一主題下，位位的畫作也不同，就算技巧不一，也是小朋友的筆觸，Peter不是介入太多。

棄臨摹重啟發

三至六歲的學習差異大，難免各人的繪畫技巧也不同。但見Peter在各本小朋友的畫簿畫上簡單而不同的單綫，由他們自行聯想甚麼再畫出來：年齡稍長的很快便知道想要甚麼，自己加上不同綫條構圖，Peter會提議他們多想背景、用色；有小孩望着綫條不明所以，他便着對方不妨將畫簿轉往不同方向，試圖找出不同的構想。有孩子很快便畫出卡通人物，他亦順着其想法，滲入一些着色技巧等，這種用綫條授畫的形式，他覺得可加強幼兒的變通能力。「其實，有些學生較抗拒用這種綫條繪畫，不過當一班孩子一起做，互相影響下，很快都明白怎樣去創作，而人人都可畫出不同東西；而有了基本綫條後，基本上將來畫圖形，構圖會特別些，可變其他物件的能力亦高些。」

Peter自言，不論教成人或是小童，首重給予學生自由度，才可令他們有滿足感：「我很少先畫一幅畫，要學生跟着畫，主要想啟發性大些。」他說用簡單綫條開始讓幼兒學繪畫，是想激發他們的創意，懂得換轉角度看綫條，自有更多不同創意念頭。

引導靈感啟航

有創作意慾，配合想像力，還需要技巧配合。至於七至九歲的組別，不論抽象，還是具象畫，Peter都會滲入教導技巧。「有時候我會叫他們寫生……一個月四堂，首堂會教技巧，學風景畫；第二堂實物寫生、第三堂做創意漫畫，或者做本故事書；最後一堂便是名畫欣賞。」

Peter希望幼兒透過訓練，也可將想畫的眼前物表現出來。首先幼兒該先學習用乾性顏料粉彩，皆因小手指易握緊塗抹着色。「接着才用木顏色，因為填色較粉彩難一點。最後才用水彩，因為技巧控制最難。」而透過綫條聯想，學習色塊、填色技巧，甚至些少筆法等，不是要幼兒畫具像圖畫，而是鼓勵他們盡力畫出來，享受滿足感。他補充班中有孩子年紀小，手眼協調未能配合，畫出自己想要的東西，他便將小朋友畫得到的綫條，引導他想像一些東西。像有三歲多的小人兒畫了一個黃色、圓形的東西，甚至Peter也不明所以，反問他是甚麼，簡單一句「檸檬」，Peter便提議：「那麼畫一個檸檬人好嗎？」接着，小朋友像抓住一些靈感，創作一個有手腳的「檸檬人」。「我不是放技巧很高，反而想小朋友有創作力。愈小教技巧，反而是種障礙，影響他們將來繪畫，覺得便是小時學的那一套……我有滲透一些技巧，教他們怎樣畫得靚，不過只佔很小部分，因不想框死他們做一種技巧。」

(2015-6-3  晴報)