教師語文能力評核(基準試)評核報告昨出爐，達標率雖較去年理想，但報告仍指考生錯漏百出，英文科寫作卷中，有考生不懂「韓風」英文為「Korean wave」，而直譯為「Korean wind」；至於連續兩年達標率逾七成的普通話科聆聽與認辨卷，有考生把「污穢」誤作「誤會」、「戈壁」誤作「胳臂」。有資深英文科老師認為，未必所有考生為英文科準教師，不能單憑報告對英文教師水平一概而論。

以往難倒不少考生的英文科寫作卷，今年達標率雖上升八個百分點，但仍僅逾半考生達標。當中有題目要求考生選擇韓國或日本作學生暑期寄宿地點，撰寫短文作宣傳。

普通話聆聽詞語出錯

報告指出，有揀選韓國的考生直譯「韓風」為「Korean wind」，而非正確的「Korean wave」；更有考生誤解題目要求，只作旅遊介紹，未有闡述當地帶來的文化影響。報告亦批評，表現最差的考生，作文時陳腔濫調，濫用金句，例如意指凡事皆有兩面的「Every coin has two sides」。

普通話科方面，被視為「死亡之卷」的聆聽與認辨卷，連續兩年逾七成人達標，但報告指考生聽辨詞語時仍錯漏百出，如把「污穢」誤作「誤會」、「戈壁」誤作「胳臂」等；同卷的聆聽辨誤部分，不少考生未能識別「有通知你的呀」等不符合普通話規範的說法，並將「關我甚麼事」等正確說法誤判為錯誤。報告提醒考生要注重語音外，「在言語的實際運用方面要多加用心才行」。

至於卷四課堂語言運用，報告指考生用有粵語色彩語句，例如「不難為(為難)你們」等；交流回應方面，有考生在課堂上責備不守秩序的學生，「這是上課，不是下課」，被報告批評回應欠明確，表現欠理想。

報告更指個別考生在教學過程有讀稿或背稿情況，教學用語生硬，未就實際教學情況或學生反應回饋。

未必反映準英師水平

任教英文科多年的中學副校長梁建添表示，英文詞彙日新月異，考生難以掌握是可以理解，「運用時加個引號亦可接受」，但宜與時並進，「多讀報以認識新興英文詞彙」。

他亦認為，其他科目的準教師亦可應試，故不能單憑基準試表現，對英文科老師的水平一概而論。

今屆分別逾一千六百人及二千三百人應考英文科及普通話科基準試，考生須全部考卷達三級或以上，才達到語文能力要求，可任教相關科目。

(2014-7-24  星島日報)